如何设计一堂人际接纳课程教案

五年级班里有个感统失调的小朋友，曾经在三四年级的时候，情绪控制较难，存在行为偏差，有欺负同学的行为，周围同学都有点怕他，排斥他。现在这个小朋友恢复得比较好，情绪控制也较好，基本没有欺负同学的行为了，但是班里同学依旧有些抗拒，座位安排到他周围的时候，抗拒情绪很强烈。请问，针对这样的情况，若要设计一堂主题心理课，可以从哪些角度切入？

1. 理解感统失调：通过介绍感统失调的定义、症状、影响等方面，让学生们能够理解这个小朋友的特殊情况，减少对他的误解和排斥。

2. 探讨情绪管理：与学生们一起探讨情绪管理的方法，如深呼吸、情绪转移、冷静思考等等，帮助他们能够更好地处理情绪。

3. 学习倾听和沟通技巧：对于那些抗拒情绪较强的同学，可以介绍倾听和沟通技巧，让他们能够更好地与这个小朋友沟通交流，理解他的情况，避免产生误解和排斥。

4. 提倡包容和尊重：通过一些案例分享或者互动游戏等形式，强调包容和尊重的重要性，让学生们明白每个人都有自己的特殊情况和需要，我们要学会尊重他人，给予包容和支持。

5. 鼓励团队协作：在班级中，我们都是一个团队，每个人都有自己的角色和贡献。通过团队协作的活动，让学生们能够更好地理解和支持这个小朋友，并体验到团队合作的乐趣和价值。

为了保护个人隐私第一点也可以不用。